Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) обнародовал анализ типичных орфографических ошибок, допущенных выпускниками на ЕГЭ‑2026 по русскому языку. Согласно данным, чаще всего учащиеся ошибались в написании корней слов, приставок и суффиксов, а также допускали неточности в употреблении мягкого знака и частиц «не» и «ни».
Ошибки в корнях слов
- «упамянул» вместо «упомянул»
- «вырожение» вместо «выражение»
- «периуд» вместо «период»
- «колличество» вместо «количество»
- «предпринемать» вместо «предпринимать»
Эти примеры подчеркивают, что учащиеся зачастую испытывали сложности с выбором правильного написания в корне, особенно в словах, где звучание не совпадает с нормативной формой.
Ошибки в приставках и буквах «ы» и «и» после них
- «приодолел» вместо «преодолел»
- «преобретает» вместо «приобретает»
- «привышает» вместо «превышает»
- «предрасудок» вместо «предрассудок»
- «безпринципный» вместо «беспринципный»
- «зделать» вместо «сделать»
В этих случаях ошибаются либо из‑за фонетической близости, либо из‑за недостаточного понимания приставочного чередования и правил написания после приставок.
Ошибки в суффиксах
- «правельный» вместо «правильный»
- «большенство» вместо «большинство»
- «неприемлимый» вместо «неприемлемый»
- «попробывать» вместо «попробовать»
Суффиксальные ошибки указывают на слабое усвоение правил словообразования и недостаточную внимательность при написании суффиксов, особенно при наличии фонетических трудностей.
Ошибки с мягким знаком
- «остатся» вместо «остаться»
- «повалятся» вместо «повалятся» (вместо «повалятся»?)
- «отказатся» вместо «отказаться»
Ошибки в употреблении мягкого знака свидетельствуют о недостаточной орфографической зоркости при написании форм глаголов, где мягкий знак является обязательным.
Ошибки с частицами «не/ни», предлогами и слитным/раздельным написанием
- «не кто» вместо «никто»
- «не откуда» вместо «ни откуда»
- «нетолько» вместо «не только»
- «поти́хоньку» вместо «по-тихонечку» или «потихоньку»
- «по истине» вместо «поистине»
- «так-же» вместо «так же»
- «подругому» вместо «по-другому»
- «вобщем» вместо «в общем»
- «что бы» вместо «чтобы»
- «врядли» вместо «вряд ли»
Эти ошибки отражают проблемы с пониманием синтаксических конструкций и правил слитного, раздельного и дефисного написания, что приводит к снижению качества текста и потере баллов.
Орфографическая грамотность выпускников по критерию К7 (соответствие орфографическим нормам) в 2026 году составила 68 %, тогда как в прошлом году этот показатель был на уровне 67 %. Это незначительный рост, который показывает, что проблемы сохраняются.
Представленные данные помогают определить основные слабые места в подготовке учащихся к экзамену. Особое внимание стоит уделить отработке написания корней, приставок, суффиксов, правил употребления мягкого знака и частиц, а также норм слитного, раздельного и дефисного написания. Это позволит повысить орфографическую грамотность и улучшить результаты ЕГЭ в будущем.
